安全管理，管理的位置占几分？我们常说安全管理，但是整个社会注重的只是安全的工程性质，而非管理性质。在职称序列里，有安全工程师，没有安全管理师。在大学里，企业管理专业没有安全管理课程，少得可怜的安全知识被放在了人力资源或作业管理课程的某个角落；想较为全面地学习安全管理知识，要到安全工程专业去学。与此相反的是，海外的安全管理却进入到新的发展阶段，美国研究生教育开始培养管理方向的安全硕士，我国台湾地区将安全管理师设为企业的常设岗位。安全牵涉到的不仅是安全工程，还要考虑人力资源、投资管理、质量管理、法律责任等等。我们的一些知识界人士对安全生产认识尚且存在偏差，那么，更不能想象我们众多的企业都能对安全生产具有正确的把握。

1、观念转变
课程引导受训者观念从粗放转变为精细，树立安全意识，从“要我安全”过渡到“我要安全”，让每个人明白，安全究竟是为了谁。首先为自己，其次为他人，有效激励员工士气，改变员工“安全与我无关”的错误观念。
2、工具传授
课程帮助受训者初步掌握4个比较实用的安全精细化管理工具5w1h问题思考法、SMS系统安全风险分析、JSA工作安全分析、安全事故预案制定技术，这些工具能够让管理人员提高工作能力，让员工明白哪些必须做，而且最该做，不做就可能大祸临头。

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课程A：“第一管理：让企业长治久安”——高端管理培训
一、有感领导（FeltLeadership）——安全管理新课题
二、管理者的安全价值观——三大观念
三、安全管理的立足点——一个核心
四、我们要向发达国家学什么——三大基石
五、看得见的风险就不再是风险——一条主线
六、你会安全检查吗？——超越经验
七、管人工具选讲——安全作业指导书
八、管物方法选讲——防呆法
九、安全是一种境界——课程总结


课程B：“流程安全：程序保证不出事”——《第一管理》第2期课程


第一节本质安全型企业的实施路径
一、从中国企业的管理实践说起
1.奇迹的背后是自控
2.什么最重要，什么更重要
3.风险管理体系靠流程支撑
二、造就本质安全职工
1.意识养成——我要安全
2.技能培训——我会安全
3.资源配置——我能安全
4.制度规范——我须安全
5.流程约束——我才安全
三、本质安全型之路：
1.流程—程序—动作
2.规则规范的升级
3.灌输—养成—自觉
第二节标准管理流程：流程安全前提
一、什么是流程？
二、本质安全型企业建设
三、流程梳理的步骤
四、标准管理流程示例
五、流程优化实务
六、流程安全管理14要素
第三节标准作业程序（SOP）：流程安全落地
一、标准作业程序
二、SOP的重要性
三、工作任务分析
四、工作程序分解案例
五、SOP的制作
六、SOP更新——优化
第四节程序运行管理：流程安全保证
一、讨论：擦桌子说明了什么
二、本质安全型企业与执行文化
三、企业界：实体法泛滥，程序法短缺
四、程序管理原则
五、程序管理怎么管？


课程时长：1天。
适合对象：企业领导、各级管理者。


课程C：“生命第一：塑造本质安全型员工”——安全意识培训


一、安全意愿部分
1.安全意愿：进入安全管理视野
2.影子效益：谁是安全最大受益者？
3.王成太现象：丢脸和丢命，谁的损失大？
4.葛麦斯式安全法则：安全管理是严肃的爱
5.生命体验：学会安全，活着就好
6.互联互保：从“三不伤害”到“四不伤害”
讨论：假如你是事故受害者
二、安全执行力部分
1.墨菲定律：美国空军工程师开了个国际玩笑
2.安全金字塔：事故是积累出来的
3.东西方“三化”：“杀”得了人的组织才能“活”人
4.法定责任：服从管理
5.安全游戏：铁道故事
6.本质安全：让人比机器更可靠
课程时长：1天。
适合对象：企业班组长、生产骨干、全体员工。


课程D：“世界500强通用安全管理工具”——管理能力训练
模块一所有事故都是可以预防的
模块二安全管理管什么？工作安全分析（JSA）
模块三你会安全检查吗？行为安全观察（BSO）。
模块四班前会应该怎么开？工具箱会议（TBM）
模块五请为生命上锁！锁定/加标（Lockout/Tagout）
模块六怎一个“乱”字了得？标准作业程序（SOP）
课程时长：2-3天。
适合对象：专兼职安全管理人员